LA ESCUELA AUSTRIACA DE ECONOMIA 1

Introducción a la escuela austriaca de economía




Antecedentes


Este pequeño ensayo tiene hoy, en el mundo, una importancia insospechada. Porque la ESCUELA AUSTRÍACA es el gran descubrimiento de Occidente; lo que mantiene esta escuela no fue inventado sino descubierto. Y el descubrimiento es que, no sólo se trata de economía sino de un sistema de libertad integral: jurídico, económico, moral y político de la Libertad como medio, en los diversos campos de la actividad humana.

Y ha sido el gran descubrimiento de Occidente, según los más grandes economistas del siglo XX, como Hayek, Mises, Roepke, Erhardt, Henry Hazlitt, Murray Rothbard, porque ellos han sentido la necesidad no sólo de agotar las investigaciones en el campo económico sino también de indagar y relacionarlo con las otras disciplinas sociales: el derecho, la moral y la política, y su síntesis: la indispensable limitación del poder. Considero muy importante, que en el lugar donde enseñaban Mises y Hayek (Foundation for Economic Education), el director era Leonard Read, que además de conocer muy bien lo que allí se enseñaba, estaba celosamente empeñado en enseñar la historia de las Instituciones de los EEUU. Y allí fue a estudiar Ronald Reagan, con aquellos grandes maestros, todo lo cual le permitió volver a la senda de la limitación del poder ordenada en la Constitución de 1787.


No se debe olvidar, y más encontrándonos en América Latina, la Constitución alberdiana de 1853 (Argentina) que, al poner las vallas en las declaraciones de derechos y garantías como límites a los excesos y horrores del poder, nos incorporaron a la Escuela Austriaca, aún antes que Carl Menger y Eugen von Bohn Bawerk fundaran dicha escuela, como también lo había hecho la Constitución de 1787 de los EEUU. Por ello ambas Constituciones son las únicas en el mundo que tuvieron como propósito la limitación del poder y la valla a la arbitrariedad que detiene el autoritarismo ilimitado con la consiguiente discriminación, los privilegios, el amiguismo, la inseguridad jurídica, la desconfianza económica que conducen inevitablemente a la corrupción y a la arbitrariedad, cuando no a la impunidad en la que estamos inmersos.





Nota introductoria.


Lo que el lector tiene entre manos es, por consiguiente, el resultado, tal vez ingenuo, de un curso básico de Escuela Austríaca de economía, separado en cuatro módulos. El orden exposición trata de seguir el programa del curso donde el lector encontrará también una bibliografía básica e introductoria.

Los esfuerzos para difundir estas ideas, por humildes que sean, nunca serán muchos. El mundo se encuentra hoy casi sin rumbo. Opino que es falso que se haya instaurado un capitalismo global. Lo que hay es un intervencionismo global, con todas sus secuelas: pobreza, desempleo, subdesarrollo, etc, con diversos grados, desde luego. Pero lo peor es que todo eso se atribuye a un supuesto liberalismo económico, a una fantasmagórica globalización, que muy lejos está del libre comercio internacional descrito por Ludwig von Mises en 1927 en su casi desconocida y profética obra, “Liberalismo”.

Por supuesto que estamos mejor que en 1940, cuando nos amenazaba la globalización del nazismo. Pero la miseria, la desnutrición infantil, el hambre, las condiciones indignas de vida, guerras de todo tipo, trabas migratorias y descomunales poderes de intereses de presión siguen mostrando sus desastrosos efectos, con uno más, volvemos a reiterar: que se lo llame capitalismo global.

Iberoamerica no podría ser un mejor ejemplo. Los iberoamericanos creen que unos pocos y tímidos avances que se hicieron en los 90 son el colmo del capitalismo y ahora quieren en general retroceder frente a lo que consideran una profundización del modelo impuesto por el Fondo Monetario. La pura verdad es que el Fondo Monetario es en sí mismo un monumento al estatismo internacional y que nuestro país lejos está de haber alcanzado las bases sólidas de una economía de mercado. Mientras tanto la pobreza y la desocupación siguen aumentando y las voces que piden más estado avanzan como fruto, no sólo de los grupos de presión, sino de una incorrecta interpretación de la realidad, compartida tanto por gobernantes como por gobernados.

Soy conciente de que los paradigmas alternativos tardan mucho en llegar a convertirse en la interpretación habitual, y soy conciente de que poco se podrá hacer mientras no se estudie más este tema en ámbitos universitarios. Pero no se puede estar encerrado en la propia biblioteca mientras cada vez hay más niños que se alimentan de basura y rozan su piel con jeringas infectadas.

El motivo del optimismo, como dijo Popper, no consiste en el imposible conocimiento de que mañana vamos a estar necesariamente mejor. El optimismo se basa en lo que podamos hacer hoy.


Programa del curso

I) MERCADO Y PRECIOS

1.- Escasez
2.- Teorías del valor y ley de utilidad marginal
Bibliografía básica: Benegas Lynch, A. (h): Fundamentos de análisis económico;
Abeledo Perrot, Buenos Aires, 1990, 1ra. Parte, cap. 2, puntos 3 y 4.
Rothbard, M.N.: Lo esencial de Mises; Unión Editorial, Madrid.

3.- El proceso de mercado. El mercado como orden espontáneo y proceso de descubrimiento.

Bibliografía básica: Hayek, F.A.: Derecho, Legislación y Libertad; Unión Editorial, Madrid, 1979, Tomo II, cap. X.
Hayek, F.A.: "La competencia como proceso de descubrimiento"; en Nuevos estudios en filosofía, política e historia de las ideas; Eudeba, Buenos Aires, 1981.
Sarjanovic, I.: "El mercado como proceso: dos versiones alternativas" en Libertas, 11.

4.- Bienes públicos y externalidades

Bibliografía básica: Benegas Lynch, A.: "Bienes públicos, externalidades y los free riders", en Libertas, 28.

5.- Precios máximos y mínimos

Bibliografía básica: Benegas Lynch, A (h): Fundamentos de análisis económico; op. cit., cap. V.


II) MONEDA Y CREDITO
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1.- La moneda como mercancía. Los sustitutos monetarios

Bibliografía básica: Rothbard, M.N.:Moneda libre y controlada; Centro de Estudios sobre la Libertad, Buenos Aires, 1979.

2.- Intervención del gobierno en la moneda: curso forzoso y expansión crediticia. La inflación.

Bibliografía básica: Cachanosky, J.C.: Reflexiones sobre la inflación; Fundación Bolsa de Comercio, Buenos Aires, 1980.

3.- Ahorro e inversión en el mercado libre. El aumento de la tasa de capital y sus variables culturales y políticas.

Bibliografía básica: Benegas Lynch, A (h): Fundamentos de análisis económico, op. cit., cap. VII, 2da. parte.
Hazlitt, H.: La economía en una lección; Unión Editorial, Madrid, 1973, cap. 5. y Los errores de la nueva ciencia económica; Aguilar, Madrid, 1961.


III) TRABAJO Y SALARIOS
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1.- La productividad marginal del trabajo y el salario real.
2.- Límite mínimo y máximo en la fijación de los salarios.

Bibliografía básica: Mises, L. von: La Acción Humana; Sopec, Madrid, 1968; 4ta parte, cap. XXI.

3.- Los salarios mínimos: corporativismo sindical, inflación
4.- La desocupación
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Bibliografía básica: Petro, S.: Los sindicatos y la libertad; Centro de Estudios sobre la Libertad; Buenos Aires.
Mises, L, von: "Salarios, desempleo e inflación"; en Ideas sobre la Libertad; Nro. 32.
Hazlitt, H.: La economía en una lección, op. cit, cap. 17.

IV) LAS RESTRICCIONES A LA PRODUCCION
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1.- El intervencionismo fiscal. El impuesto progresivo a la renta

Bibliografía básica: Benegas Lynch, A (h): Op. cit., IX, punto 47.

2.- La protección arancelaria.

Bibliografía básica: Curtiss, W. M.: La protección arancelaria; Centro de Estudios sobre la Libertad; Buenos Aires, 1963.
Hazzlit, H.: op. cit., cap. 10..

3.- El libre comercio internacional y la libre inmigración y emigración
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Bibliografía básica: Mises, L. von: Liberalismo. Unión Editorial, Madrid, 1962, cap. IV..

En este Blog se irán publicando semanalmente.
PROXIMA SEMANA: I) MERCADO Y PRECIOS: 1- Escasez